@MASTERSTHESIS{ 2023:1172015081,
 	title = {O uso do google workspace em uma Instituição de Ensino da área da saúde},
 	year = {2023},
 	url = "http://bdtd.famerp.br/handle/tede/806",
 	abstract = "Em um cenário global transformado pela pandemia da COVID-19, a educação enfrentou 
 desafios sem precedentes, levando instituições a se adaptarem rapidamente ao ensino remoto e 
 híbrido. Este estudo, realizado na FAMERP, uma renomada instituição de ensino superior na 
 área da saúde, buscou analisar a adoção e eficácia das tecnologias de apoio educacional, com 
 foco nas ferramentas do Google for Education.
 A análise quantitativa e exploratória dos dados revelou insights valiosos sobre o 
 comportamento de docentes e discentes em relação a essas ferramentas. O Google Drive 
 emergiu como uma plataforma central para colaboração acadêmica, com mais da metade dos 
 documentos sendo compartilhados, refletindo uma cultura de cooperação e intercâmbio de 
 conhecimento. Além disso, a predominância de "Documentos Google" e PDFs indicou uma 
 tendência para ferramentas nativas e formatos versáteis.
 O Google Meet, por sua vez, mostrou que reuniões realizadas via plataforma web são mais 
 longas, possivelmente indicando uma experiência mais estável ou uma preferência por 
 dispositivos mais robustos para interações prolongadas. Esta observação é corroborada pela 
 predominância de acessos via computador em outras ferramentas, como o Google Calendar e o 
 Google Classroom.
 O Google Calendar provou ser uma ferramenta indispensável para a organização acadêmica, 
 com picos de uso alinhados a eventos acadêmicos significativos. Já o Google Classroom, 
 essencial para o ensino híbrido, apresentou alta adesão, mas também revelou desafios, como a 
 entrega atrasada de tarefas.
 A pesquisa também destacou a importância da integração tecnológica no currículo, com a 
 FAMERP refletindo tendências educacionais contemporâneas. No entanto, apesar da alta 
 adesão e do valor percebido das ferramentas, desafios persistem, indicando a necessidade de 
 treinamento contínuo, suporte e adaptação às mudanças tecnológicas.
 xv
 Em conclusão, enquanto a adoção de tecnologias educacionais na FAMERP é evidente e 
 alinhada com a literatura contemporânea, há espaço para otimização. Este estudo serve como 
 um ponto de partida para instituições semelhantes que buscam entender e melhorar sua 
 integração tecnológica, garantindo uma educação de qualidade em tempos de mudança.",
 	publisher = {Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia},
 	note = {Faculdade 2::Departamento 3}
}